近年愈來愈多家長傾向為子女安排到外地升學，隨著留學年輕化的趨勢，不少家長希望子女在小學階段便轉(zhuǎn)讀香港國際學校，以提早適應(yīng)海外學習環(huán)境。究竟從本地轉(zhuǎn)到國際學校，對于學生和家長會帶來什么變化？又有哪些事項是家長必須注意的？

1.英語程度的要求
除了中文科以外，國際學校以全英語授課，學生在課余時間也要需用英語跟老師和同學溝通。而且大多數(shù)的功課作業(yè)都是以英語撰寫，學生需要有足夠而全面的英語能力才可應(yīng)付。
部分國際學校如哈羅香港國際學校和英基白普理小學，都向不是以英語為母語的學生提供學習支援，幫助他們盡快適應(yīng)學習環(huán)境。家長在選校時，可向校方詢問英語支援的資訊。

2.課外活動
IB著重學生的社交能力及情緒發(fā)展，開設(shè)IB課程的國際學校會把社會服務(wù)納入為課程的一部分，需作成績評核。
由于教學理念、學制及課程不同，孩子轉(zhuǎn)讀國際學校后，家長不要期望孩子如往日般不斷做練習題、為測驗作準備。他們或許會整天坐在電腦前默默思考，或花很多時間出外參加課外活動。

3.學制不同
本地學校採用的學制跟國際學校不同，在國際學校採用的各種學制中，IB（國際文憑課程）愈來愈受歡迎。IB是一個國際化的教育理念，著重訓練學生的獨立思考能力而不鼓勵單純的死記硬背。
國際學校的評估方法跟本地學校也大為不同，例如在墨爾文國際學校，總結(jié)性評估（Summative Assessment）及進展性評估（Formative Assessment）佔一半比重，透過學習過程與課程結(jié)束時的成績作出評估。
另外，不同國際學校也會按其教學特色，制定獨特的課程設(shè)計，如新加坡國際學校（香港）會參考新加坡教育部的政策和不同國際課程，從而建立獨特校本課程。


4.家校合作

國際學校著重家校合作，期望家長跟學校擁有共同教育理念，讓孩子在學校的所學所得也能在家中得以發(fā)揮和內(nèi)化。例如在香港思貝禮國際學校的入學申請過程中，除了學生需接受評核，家長也要參加一次約20分鐘的家長會面，確保學校的教育理念和家長的期望互相配合。由于家校雙方主要的溝通語言是英語，所以家長要有一定的英語聽說能力。

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