近年愈來愈多家長傾向為子女安排到外地升學(xué)，隨著留學(xué)年輕化的趨勢，不少家長希望子女在小學(xué)階段便轉(zhuǎn)讀國際學(xué)校，以提早適應(yīng)海外學(xué)習(xí)環(huán)境。究竟從本地轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，對于學(xué)生和家長會帶來什么變化？又有哪些事項是家長必須注意的？

　　1.英語程度的要求

　　除了中文科以外，國際學(xué)校以全英語授課，學(xué)生在課馀時間也要需用英語跟老師和同學(xué)溝通。而且大多數(shù)的功課作業(yè)都是以英語撰寫，學(xué)生需要有足夠而全面的英語能力才可應(yīng)付。

　　部分國際學(xué)校如哈羅香港國際學(xué)校和英基白普理小學(xué)，都向不是以英語為母語的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支援，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在選校時，可向校方詢問英語支援的資訊。

　　2.學(xué)制不同

　　本地學(xué)校採用的學(xué)制跟國際學(xué)校不同，在國際學(xué)校採用的各種學(xué)制中，IB（國際文憑課程）愈來愈受歡迎。IB是一個國際化的教育理念，著重訓(xùn)練學(xué)生的獨立思考能力而不鼓勵單純的死記硬背。

　　國際學(xué)校的評估方法跟本地學(xué)校也大為不同，例如在墨爾文國際學(xué)校，總結(jié)性評估（Summative Assessment）及進(jìn)展性評估（Formative Assessment）佔一半比重，透過學(xué)習(xí)過程與課程結(jié)束時的成績作出評估。

　　另外，不同國際學(xué)校也會按其教學(xué)特色，制定獨特的課程設(shè)計，如新加坡國際學(xué)校（香港）會參考新加坡教育部的政策和不同國際課程，從而建立獨特校本課程。

　　3.課外活動

　　IB著重學(xué)生的社交能力及情緒發(fā)展，開設(shè)IB課程的國際學(xué)校會把社會服務(wù)納入為課程的一部分，需作成績評核。

　　由于教學(xué)理念、學(xué)制及課程不同，孩子轉(zhuǎn)讀國際學(xué)校后，家長不要期望孩子如往日般不斷做練習(xí)題、為測驗作準(zhǔn)備。他們或許會整天坐在電腦前默默思考，或花很多時間出外參加課外活動。

　　4.家校合作

　　國際學(xué)校著重家校合作，期望家長跟學(xué)校擁有共同教育理念，讓孩子在學(xué)校的所學(xué)所得也能在家中得以發(fā)揮和內(nèi)化。例如在香港思貝禮國際學(xué)校的入學(xué)申請過程中，除了學(xué)生需接受評核，家長也要參加一次約20分鐘的家長會面，確保學(xué)校的教育理念和家長的期望互相配合。由于家校雙方主要的溝通語言是英語，所以家長要有一定的英語聽說能力。

　　5.學(xué)費支出

　　不得不提的還有經(jīng)濟方面，本地學(xué)校（除直資及私立）都是免學(xué)費的，但國際學(xué)校學(xué)費相對高昂。以小一為例，每年學(xué)費約港幣12﹣20萬不等。另外，部分國際學(xué)校透過提名權(quán)計劃、債權(quán)證計劃或保養(yǎng)費等方式進(jìn)行集資以配合課程與基建的發(fā)展，金額由港幣數(shù)萬至數(shù)百萬不等。因此，假如父母想將子女轉(zhuǎn)學(xué)至國際學(xué)校，必須要考慮到孩子及自身方面等各種因素，免得令雙方都感到壓力，難以享受整個求學(xué)階段。

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