疫情下老師親送口罩，線上教學(xué)伴成長
　　自2020年1月下旬，教育局因爲(wèi)新冠肺炎疫情宣佈停課；2020年6月中旬中、小學(xué)有序復(fù)課，接著放暑假；因為香港疫情尚未穩(wěn)定，9月，學(xué)生開學(xué)在家學(xué)；9月下旬復(fù)課。到了現(xiàn)階段，疫情進(jìn)入第四波，全港中、小學(xué)再次停課，學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　在多次停課期間，有人會認(rèn)為教師的工作量定必少了很多，但事實是否這樣呢﹖以我自己學(xué)校為例，教師的付出，比實體的教學(xué)需要更多準(zhǔn)備和面對更多的挑戰(zhàn)。有老師笑說﹕「網(wǎng)上一分鐘，網(wǎng)下十年功。」但是否有十年的時間讓老師準(zhǔn)備呢﹖當(dāng)然沒有。

　　疫情年初開始，教育局宣布停課，學(xué)習(xí)并沒有停止，而是立即于網(wǎng)上展開，學(xué)習(xí)軟件的操作、硬件的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容調(diào)適、教學(xué)策略轉(zhuǎn)變、教材重新整理、學(xué)生適應(yīng)等等，要立即到位。正如程介明教授所說，
　　大多數(shù)的教師，為了學(xué)生，付出了比平時多幾倍的努力。
　　停課雖然猝不及防，卻馬上出現(xiàn)了百花齊放的線上學(xué)習(xí)的嘗試。在疫情反覆的威脅下，教育界沒有太多的悲觀情緒，值得一贊。
　　年長老師為網(wǎng)課不恥下問
　　老師們從不懂網(wǎng)上實時教學(xué)，到現(xiàn)在「zoom」來也「zoom」去，掌握了當(dāng)中的技巧，網(wǎng)上分組，網(wǎng)上互動，目的是讓學(xué)生能學(xué)有所得，這份的專業(yè)，令筆者感動。
　　我們有一位年長的老師，對資訊科技的掌握需較長的時間，她卻毫無怨言，利用星期六、日或課外時間向其他年輕老師請教學(xué)習(xí)，或?qū)ふ移渌蠋熢谄渖险n的時候來進(jìn)行指導(dǎo)幫忙，教師間互相分享在線上教學(xué)的點點滴滴，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
　　雖然學(xué)生停課，教師在專業(yè)準(zhǔn)備方面付出了更多更多，為的是讓學(xué)生能有更好、更多方面的學(xué)習(xí)，不因疫情而停止了學(xué)習(xí)，老師這份對學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張與期盼之情，正正展示教師的父母心腸，專業(yè)教導(dǎo)。
　　老師親送口罩
　　停課期間，教師與學(xué)生的交往來得更加必要及密切，為了與學(xué)生有更多的交流，學(xué)校設(shè)立班主任課，讓班主任、學(xué)生交流分享﹔有教師更把一班學(xué)生分成若干小組，于網(wǎng)上實時與學(xué)生交談；電郵、電話的聯(lián)絡(luò)更少不了，這些都令教師對學(xué)生有更多了解，師生關(guān)系更見密切。有學(xué)生也因與老師有密切的關(guān)系，向老師提出其家中欠缺口罩，老師二話不說親自送上口罩。
　　在此，我衷心贊賞老師們于這段時間來的努力與付出。疫情亦情，雖然疫情嚴(yán)峻，社交距離阻礙師生的接觸，但是過程中老師對學(xué)生的關(guān)顧，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，老師對學(xué)生的關(guān)愛，這一份師生之情一直存在著。
　　停課在家學(xué)，老師付出了最大的努力在短短兩個月的時間內(nèi)把實體的學(xué)習(xí)搬上線上學(xué)習(xí)，想方設(shè)法，爭分奪秒尋找機(jī)會、時間與學(xué)生接觸，這些都展現(xiàn)了一股濃濃的師生之情。
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